"Só devemos escrever acerca daquilo que gostamos" - Ernest Renan Trabalhei este conto na turma de 4º ano, na Escola das Cantarias.
Iniciei a aula com a visualização de um cartaz ilustrativo de uma cena da história, executado em papel cenário e pintado a pastel seco. Explorei o cartaz, no sentido de encaminhar as crianças à descoberta do título do conto e de seguida os elementos principais do livro: a capa, o título, o autor, o ilustrador, a lombada e a contra capa da história.
Fiz a leitura do conto na primeira pessoa. Reflectiu-se sobre o conteúdo do mesmo e recontaram-no. Depois, apresentei-lhe a história sintetizada, em ”postas” e, em grupo, ordenaram-na. Após a sua reconstrução, um aluno de cada grupo, leu em voz alta o texto que ordenou para se poder proceder às devidas correcções. Escreveu-se de seguida a produção completa no quadro e as crianças passaram-na para o caderno diário.
Finalmente, pela utilização de palavras soltas, retiradas do contexto da história e colocadas em envelopes devidamente identificados, construíram uma narrativa. O porta-voz de cada grupo eleito por unanimidade, escolheu um envelope e com as palavras soltas que estavam no seu interior e em colaboração com os demais colegas construíram um texto escrito e ilustraram-no. Escreveram as suas produções no computador e colocaram-se no cartaz que executei.
Os alunos adoraram o conto original e o que eles próprios produziram e também esta forma diferente de criação de textos escritos.
Iniciei a aula com a visualização de um cartaz ilustrativo de uma cena da história, executado em papel cenário e pintado a pastel seco. Explorei o cartaz, no sentido de encaminhar as crianças à descoberta do título do conto e de seguida os elementos principais do livro: a capa, o título, o autor, o ilustrador, a lombada e a contra capa da história.
Fiz a leitura do conto na primeira pessoa. Reflectiu-se sobre o conteúdo do mesmo e recontaram-no. Depois, apresentei-lhe a história sintetizada, em ”postas” e, em grupo, ordenaram-na. Após a sua reconstrução, um aluno de cada grupo, leu em voz alta o texto que ordenou para se poder proceder às devidas correcções. Escreveu-se de seguida a produção completa no quadro e as crianças passaram-na para o caderno diário.
Finalmente, pela utilização de palavras soltas, retiradas do contexto da história e colocadas em envelopes devidamente identificados, construíram uma narrativa. O porta-voz de cada grupo eleito por unanimidade, escolheu um envelope e com as palavras soltas que estavam no seu interior e em colaboração com os demais colegas construíram um texto escrito e ilustraram-no. Escreveram as suas produções no computador e colocaram-se no cartaz que executei.
Os alunos adoraram o conto original e o que eles próprios produziram e também esta forma diferente de criação de textos escritos.
