A Vassoura Mágica Luísa Ducla Soares

“A leitura reaviva a memória e coloca-nos a par do desconhecido” Orlando R. Almeida

Este conto foi desenvolvido em duas aulas. A primeira foi apresentada da seguinte forma: Antes do grupo entrar na sala de aula preparei um cenário misterioso e mágico, com material adequado ao momento: velas acesas, música, objectos exóticos…, de modo a invocar uma espécie de “Tenda Mágica”. Nesse espaço coloquei cartões executados em cartolina, (tantos quantos os alunos e a mesma quantidade de esferográficas), para posterior utilização. Os alunos sentaram-se em círculo, num cobertor. De seguida, expliquei as actividades que se iriam realizar, estabelecendo uma conversa interactiva com os alunos, com o intuito de que o fedeback resultasse proveitoso. Mostrei a imagem da capa do livro e solicitei que antecipassem o título do conto. Escrevi no quadro os títulos que foram dando e, por unanimidade escolhemos o mais sugestivo. Explorei de seguida, a linguagem não verbal do livro (elementos paratextuais) e depois contei a história, encarnando as personagens e utilizando à medida que o conto se desenrolava os respectivos adereços (chapéus de bruxa e de fada e vassoura mágica). Reflectimos, em conjunto, sobre o conteúdo da história, enfatizando os acontecimentos mais relevantes. De imediato, os alunos quiseram recontar a história, teatralizando-a. Seguiu-se o momento em que, pelo diálogo, fiz o elo de ligação do conto com a actividade seguinte, invocando valores implícitos nas atitudes das bruxinhas da história, transpondo-os para o mundo das crianças e dos adultos. Assim, teve como principal objectivo o conhecimento interpessoal, através da “troca”, numa Tenda Mágica, de uma característica que cada um não aprecia em si próprio, por outra que deseje ardentemente, ou seja, trocar o seu maior defeito pela qualidade que mais gostaria. As crianças reflectiram sobre a troca que pretendiam efectuar, num ambiente musical muito sereno e relaxante. Depois, cada um, na sua vez, dirigiu-se ao espaço previamente preparado e escreveu num cartãozinho a troca efectuada. Depois de todos terem passado pela tenda mágica, recolhi os cartões e entreguei-os de novo às crianças. Cada um leu o que escreveu em voz alta, justificando as razões da troca efectivada. Não foi permitido que os outros colegas fizessem comentários, durante o período em que cada um fez a sua intervenção. A aula culminou com um momento de magia: “a libertação de bolinhas de sabão”.

Segunda Aula - Na segunda aula, enquadrei uma actividade que se adequou ao propósito do conto desenvolvido. Relembrei a história com a ajuda das crianças e fiz depois o elo de ligação relacionando-a a com a época carnavalesca, possibilitando aos alunos, pelo diálogo, a escolha da fantasia que pretendiam usar no carnaval. Pedi aos alunos que relembrassem o título por eles escolhido, para o conto. Escrevi esse título no quadro e o original também. Posteriormente, entreguei o livro às crianças possibilitando-lhes o seu manuseamento, a visualização de todas as imagens e a descoberta dos elementos paratextuais (título, autor, ilustrador, editora, nº de edição e nº de páginas). De seguida, coloquei no placard papel cenário de dimensões suficientes para que, os alunos pudessem escrever o que lhes ia na alma. Expliquei o mecanismo de funcionamento do jogo: “Debater sem falar”. Os alunos podiam escrever no papel cenário, afirmações, perguntas, respostas… O que quisessem… Podendo, também desenhar… Tudo, desde que fosse feito sem falar…Escrevi o tema, na forma de uma pergunta: “O que é para nós o Carnaval”? A partir da questão exposta, iniciou-se a actividade. Estimulei a participação de todos e certifiquei-me do cumprimento das regras. Depois de todos terem participado leram um de cada vez, o que escreveram ou desenharam. Fizeram fantoches com os cinco dedos das mãos, utilizando guardanapos de papel coloridos e a Ana aluna do 1º ano da EB1 do Zoio, quis fazer um acróstico com a palavra Carnaval. Ficou muito interessante. Para finalizar, preencheram individualmente a ficha técnica e uma grelha de autoavaliação das actividades desenvolvidas. As crianças deliraram com todas as actividades desenvolvidas nas duas aulas. Ficaram deslumbradas com momento da libertação das bolinhas de sabão, com a “tenda mágica” e com todos os objectos expostos na mesma. Acharam a ideia dos jogos: “troca de defeitos por qualidades” e o “debate sem palavras” muito interessantes e inovadores. Foi engraçado e curioso, porque as crianças quiseram comprar alguns objectos de bijutaria e perfumaria, da “Tenda Mágica”

Títulos dados pelos alunos para o conto “A Vassoura Mágica”